This document contains preparatory notes for a discussion held in April 1968, focusing on the social role of the intelligentsia and the student body. The author analyzes university students as a crucial segment of the intelligentsia, highlighting the fundamental tension between the intelligentsia as a class defined by the division of labor and as a life's vocation. The text explores the dual nature of intellectual service: working on social demand for financial reward versus leading society out of conviction. A central theme is the moral boundary between fulfilling professional duties and betraying one's mission through corruption. Students are presented as a group not yet compromised by existing social structures, allowing for radicalism and openness to new perspectives. Reflecting on the lack of contemporary role models during the Prague Spring, the notes suggest looking to the past for inspiration and guidance. The primary objective is to engage students and intellectuals in a dialogue about their responsibility to guide society and address the urgent political and ethical challenges of the day.
Přípravné poznámky k zahájení diskuse [1968]
(Břevnov)
24. 4. 1968
1. „Kdysi a dnes“: tato konfrontace ukazuje, že náš zájem není pouze ani především historický
2. Studentstvo, především vysokoškolské, představuje výraznou a mimořádně důležitou část inteligence.
3. Různé názory o tom, co to je inteligence. Základní rozpor: stav, daný dělbou práce životní poslání, povolání, které je nutno plnit, děj se co děj.
4. Inteligence slouží společnosti dvojím způsobem: jednak pracuje na společenskou objednávku, jednak se pokouší tuto objednávku ovlivňovat a společnost vést. To první dělá za hmotnou odměnu, to druhé z přesvědčení.
5. Základní otázkou inteligence proto je: co může dělat za úplatu a co už nesmí, jakou prací pro společnost plní inteligence své poslání a jakou prací své poslání zrazuje.
6. Studentstvo je ta část inteligence, která se na plnění svého poslání teprve připravuje; není tedy dosud korumpována zapojením do existujících pořádků a mechanismů. To je zdrojem studentské radikality, ale také otevřenosti pro nové pohledy.
7. Významné osobnosti, které se ocitaly v napětí se společností, resp. se zájmy určitých skupin, se pravidlem obracely ke studentstvu. Studenti zase obráceně hledaly mezi představiteli starší inteligence takové postavy, které dovedly vzbudit důvěru a naději, že jsou schopny studentstvo vést k tomu, aby nalezlo své poslání a naplňovalo je.
8. Už po válce jsme my, dnešní čtyřicátníci, cítili, že nám takové osobnosti chybějí. Dnes tomu asi nebude lépe. Proto se obracíme do minulosti, nenajdeme-li tam příklad, povzbuzení, orientační body pro dnešní práci.
9. Jde nám tedy o dnešek. Prosím, aby otázky i odpovědi byly formulovány co možná vždy tak, aby byla stále zřejmá aktuálnost eventuálních závěrů.
10. Dovolte, abych představil účastníky panelu: